Колледж студенттерине адабиятты кантип үйрөтүү керек (Сүрөттөр менен)

Мазмуну:

Колледж студенттерине адабиятты кантип үйрөтүү керек (Сүрөттөр менен)
Колледж студенттерине адабиятты кантип үйрөтүү керек (Сүрөттөр менен)

Video: Колледж студенттерине адабиятты кантип үйрөтүү керек (Сүрөттөр менен)

Video: Колледж студенттерине адабиятты кантип үйрөтүү керек (Сүрөттөр менен)
Video: Педагогикалық колледж студенттеріне Көкпекті ауданынан ақшалай сертификаттар табысталды 2024, Март
Anonim

Колледждин адабият курсун биринчи жолу окутуу коркунучтуу болушу мүмкүн. Бирок, эгер сиз жакшы даярданып жатсаңыз, колледждин адабият сабагын окутуу идеясы кызыктуу жана кызыктуу угула башташы керек. Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү үчүн сиз колледждин деңгээлинде иштеген стратегияларды киргизишиңиз керек, позитивдүү класстык чөйрөнү сактап калуунун жолдорун табышыңыз керек, сизге ыңгайлуу болгон окутуу стратегиясын иштеп чыгыңыз жана бөлүмүңүздүн талаптарына жооп берген курсту иштеп чыгыңыз.

Кадамдар

Part of 4: Колледж деңгээлинде окутуу

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 1 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 1 -кадам

Кадам 1. Окуучуларды викториналар менен окууга шыктандырыңыз

Колледждин адабиятын окутуунун эң чоң көйгөйлөрүнүн бири - бул студенттериңизди сабакка даярдануу менен келүү. Окуучуларыңызды окууга түрткү берүүнүн бир жолу жана аларды талкуулоого даяр класска келүү - бул күнүмдүк окуу викториналарын берүү.

  • Сиз жөнөкөй кыска жооп викториналарын түзө аласыз же окуучуларыңыздын окуу боюнча билимин текшере турган жазуу көрсөтмөлөрүн дайындай аласыз. Бул викториналарды ар бир класстын башында бериңиз. Сиз викториналарды класстык талкууларыңызга киргизсеңиз болот, мисалы, студенттерден жоопторун бөлүшүүнү сурануу менен.
  • Тесттер жана жооптор үчүн жетиштүү балл бергениңизди текшериңиз. Мисалы, эгерде бүтүндөй семестр үчүн викториналар жалпы баанын 5% ын гана түзсө, анда кээ бир студенттер муну убактысына жана аракетине татыктуу деп эсептебеши мүмкүн. Тескерисинче, жалпы баанын 20-30% тегерегинде викториналарды жасоону карап көрүңүз.
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 2 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 2 -кадам

2 -кадам. Окуучулардын сабакка суроолор менен келүүсүн талап кылуу

Окуучуларды берилген окууларды аткарууга шыктандыруунун дагы бир варианты - окуучулардын окуу боюнча суроолор менен сабакка келүүсүн талап кылуу. Сиз класстын талкуусун баштоо үчүн студенттериңиздин суроолорун колдоно аласыз.

  • Мисалы, сиз студенттериңизден бир класска үч талкуу суроосун алып келип, студенттерди туш келди суроолорду берүүгө чакырсаңыз болот. Андан кийин, сиз сабактын аягында суроолорду чогултуп, суроолорду толтурган студенттерге упай бере аласыз.
  • Студенттериңизден суроолорду талап кыла баштоодон мурун, кантип жакшы талкуу суроосун жазууну түшүндүрүп бериңиз. Студенттерге жакшы талкуулоо суроолору ачык болушу керек экенин түшүндүрүңүз. Алар ооба же жок деп жооп бербеши керек, же "Миссис Далловейдин коногунун аты ким эле?" Тескерисинче, жакшы суроо мындай болушу мүмкүн: “Деллоуэй айым окуган Шекспирдин циклинин саптарынын мааниси эмнеде? Бул саптар андан башка эч ким үчүн мааниге ээ эмес окшойт? Эмнеге же эмне үчүн? »
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 3 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 3 -кадам

3 -кадам. Лекцияларга катышуу мүмкүнчүлүгүн берүү

Эгерде сиз лекция окусаңыз, анда ар бир жети мүнөткө 10 мүнөткө чейин катышуу мүмкүнчүлүгүн кошуп алыңыз. Бул мүмкүнчүлүктөр студенттериңизге материал боюнча жооп берүүгө, талкуулоого же суроолорду берүүгө мүмкүнчүлүк бериши керек. Сиз колдоно турган кээ бир жакшы стратегиялар төмөнкүлөрдү камтыйт:

  • Суроолорду берүү. Мисалы, Доллоуэй айымды окуп жатып, студенттериңизден: "Ички диалогдун максаты эмне?"
  • Окуучулардын кошунасы менен ушундай тажрыйба алмашуусу. Миссис Доллоуэйди окуп жатып, сиз студенттерди Кларисса же башка каарман менен жалпылыгы бар нерсени аныктоого үндөй аласыз.
  • Студенттер жаңы эле сүрөттөлгөн түшүнүктү кайра айтып берүүсүн суранышат. Эгерде сиз окуп жаткан текстти жарык кылган теориялык түшүнүктү киргизсеңиз, анда сиз студенттериңизден жуптарга же чакан топторго бөлүнүп, түшүнүктү өз сөздөрү менен айтууга аракет кылууну сурансаңыз болот.
Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 4 -кадам
Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 4 -кадам

4 -кадам. Теорияны киргизүү

Колледж деңгээлинде студенттер адабий теорияга дуушар болушу керек. Эгерде сиздин бөлүмдө студенттерди теория менен тааныштырууга багытталган атайын курс болсо, анда сиз студенттерден теорияны кагазга же презентацияга киргизүүнү сурансаңыз болот. Эгер андай болбосо, анда студенттерге адабият теориясын түшүнүүгө жана колдонууга жардам берүү үчүн кээ бир көрсөтмөлөрдү берүү керек болушу мүмкүн.

Мисалы, сиз студенттерден феминисттик, психоаналитикалык же марксисттик теория сыяктуу белгилүү бир адабий теорияны камтыган талкуу суроолорун жасоону талап кыла аласыз. Же болбосо, жеке студенттерге же чакан топторго ар кандай адабият теориясынын мектептерин дайындап, ошол теорияны колдонуп тексттин анализин иштеп чыгууну талап кыла аласыз

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 5 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 5 -кадам

Кадам 5. Студенттериңиз менен конкреттүү үзүндүлөрдү талкуулаңыз

Колледж деңгээлинде адабиятты окутууда тыгыз окуу абдан маанилүү, андыктан окууңузду жабуу үчүн класстын көп убактысын бөлгөнүңүздү текшериңиз. Класстан бир үзүндү тандап көрүңүз же окуучуну бир сабактан бир үзүндү тандап, ага 15-20 мүнөткө көңүл бурууга чакырыңыз.

  • Мисалы, сиз класстын бир окуучусун сүйүктүү абзацты үн чыгарып окууга жана класстын калган мүчөлөрүн ошол абзацты талкуулоого чакырсаңыз болот.
  • Ошондой эле, башка студенттерден баарлашууну тереңдетүү үчүн биринчи студенттин тандалган абзацы менен байланышкан тексттин башка жерлерин көрсөтүүнү сурансаңыз болот.
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 6 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 6 -кадам

Кадам 6. Класстагы талкууларды класстык жазуу тапшырмаларына айлантыңыз

Кээ бир үзүндүлөр студенттер үчүн жоопту иштеп чыгуу үчүн өтө кыйын болушу мүмкүн. Мындай учурларда, сиз ар дайым студенттериңизге идеяларды чыгарууга жардам берүү үчүн бекер жазууга багыт бере аласыз.

  • Мисалы, студенттер бир үзүндү боюнча комментарий бере албай кыйналып жатканын же талкуу саналуу гана студенттер менен чектелгенин байкасаңыз, аларга үзүндү тууралуу эркин жазууга 5-10 мүнөт бериңиз.
  • Үнүңүздү жымжырттыкка толтуруудан алыс болуңуз. Сиздин студенттериңиз унчукпай калган учурлар болорун унутпаңыз, бирок бул көбүнчө алар суроо же түшүнүк менен күрөшүп жаткандыктан. Аларга жоопторуңузду бербей, унчукпай күрөшүүгө бир аз убакыт бериңиз.
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 7 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 7 -кадам

7 -кадам. Топтук иштерди камтуу

Кээ бир окуучулар, жок дегенде эрте, сабакта өздөрүн эркин сезишпейт. Андыктан, бардык окуучулар класстык талкууга салым кошуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу үчүн чакан топтордун ишмердүүлүгүн класстарга кошуу пайдалуу. Сиздин класста топтук иш -аракеттерди же биргелешип окутууну кошкондо, студенттерге курдаштарынан үйрөнүү мүмкүнчүлүгүн берүү менен аларга пайда алып келиши мүмкүн.

  • Сиз кээ бир сабактарыңызды студенттериңизди топторго бөлүп, аларга күндүзгү окуу боюнча суроо берүүдөн баштасаңыз болот. Же, сиз студенттерден белгилүү бир үзүндүгө же бөлүмгө көңүл бурууну жана класстын талкуусуна кошуу үчүн кээ бир идеяларды жана/же суроолорду иштеп чыгууну сурансаңыз болот.
  • Мисалы, эгер сиз миссис Доллоуэйди окуп жатсаңыз, анда сабакты студенттерден: «Вирджиния Вулф бир каармандын көз карашынан экинчисине кантип өтөт? Жоопту колдоо үчүн тексттен мисал табыңыз."

4 ичинен 2 -бөлүк: Позитивдүү класс чөйрөсүн түзүү

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 8 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 8 -кадам

Кадам 1. Татаал көндүмдөрдү үйрөтүү үчүн лайнерди колдонуңуз

Шкаф - бул сиз студенттерге жөндөмдүүлүктөрүнөн бир деңгээлде жогору турган нерсени үйрөтүп, андан кийин аларды тапшырма аркылуу колдогонуңуз. Студенттер көндүмдөрдү бир нече жолу колдонгондон кийин чеберчиликти өркүндөтүшү керек, анан сиз колдоону алып салсаңыз болот.

Мисалы, сиз окуучуларыңызга бир сабак учурунда үзүндүнү жакын окуу аркылуу жетектөө менен жакын окууну киргизсеңиз болот, андан кийин студенттериңизге сабак учурунда ушундай кылууга мүмкүнчүлүк бересиз. Андан кийин, сиз студенттериңизден сабактан тышкаркы үзүндүнү жакшылап окуп чыгууну жана бул тууралуу кагазга жазууну сурансаңыз болот

Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 9 -кадам
Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 9 -кадам

Кадам 2. Класста көндүмдөрдү жана стратегияларды моделдөө

Сиздин студенттериңиз сизди көбүнчө байкап турушат жана сиз өзүңүздүн классыңызда үлгү кылган көндүмдөрдү туурашат. Ошондуктан, сиз окуучуларыңыз үйрөнгүңүз келген көндүмдөрдүн түрлөрүн моделдөөңүз абдан маанилүү.

Мисалы, сиз класста берген суроолор менен студенттериңизге жакшы суроолорду бере аласыз. Же, сиз студенттериңизге студент кезиңизде жазган кагазыңызды көрсөтүү менен студенттериңизге жакшы жазууну үлгү кылсаңыз болот

Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 10 -кадам
Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 10 -кадам

3 -кадам. Суроолорду бериңиз

Суроо берүү студенттерге окугандарын өздөрүнүн билимдери жана тажрыйбалары менен байланыштырууга жардам берет. Студенттериңиздин окуусу менен жеке жашоосу ортосунда байланыш түзүүгө жардам бере турган суроолорду берүү өзгөчө маанилүү. Окуучуларыңызга маектешүүнүн эффективдүү жолдорун табууга жардам берүү үчүн сабак учурунда ойлонулган суроолорду берүүнү тактаңыз.

  • Ооба, жок жана башка жалгыз суроолорго эмес, ачык жооп суроолоруна басым жасаңыз. "Эмнеге" жана "Кантип" менен башталган суроолорду бериңиз. Эгерде сиз кандайдыр бир суроолорго жооп берсеңиз, анда студенттерди "Эмнеге" жана "Кантип" деген суроолорду берип, дагы бир нерселерди айтууга чакырганыңызды текшериңиз.
  • Мисалы, эгер сиз Вирджиния Вулфтун миссис Далловейди жаңы эле окуп бүткөн болсоңуз, анда сиз өзүңүздүн студенттериңизден: "Вулф окуяны кантип айтып берет?" жана "Бул формат өзүбүздүн жашообузду баяндообуз жөнүндө эмнени көрсөтүп турат?"
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 11 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 11 -кадам

4 -кадам. Көрсөтмө куралдарды колдонуу

Сүрөттөрдү, тасмаларды жана башка көрсөтмө куралдарды колдонуу визуалдык үйрөнүүчүлөр үчүн абдан пайдалуу болушу мүмкүн. Окутуунун кандай формасы болбосун, сиз өзүңүздүн сабактарыңызга кандайдыр бир көргөзмө каражатты киргизүүнү ойлонушуңуз керек. Бул жогорку технологиялардан PowerPoint сыяктуу, төмөн технологияларга чейин, тактадагы ноталар жана дудлдар сыяктуу болушу мүмкүн.

  • Мисалы, оор түшүнүктөрдү сүрөттөр менен жупташтырган PowerPoint түзүү кээ бир студенттерге лекцияда айтылбай турган китепти түшүнүүгө жардам берет.
  • Тасмалар да кошуу үчүн жардамчы болушу мүмкүн. Мисалы, сиз китептеги татаал көрүнүшкө комплимент берүү үчүн же классты китеп окуп бүткөндөн кийин салыштыруу үчүн фильмди колдонсоңуз болот.
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 12 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 12 -кадам

5 -кадам. Окуучуларыңызды кубаттаңыз

Адабият сабагыңызда позитивдүү чөйрөнү сактап калуу үчүн, студенттериңизди талкууга салым кошууга үндөшүңүз керек болот. Студент комментарийди же суроону аяктагандан кийин, бул жөнөкөй эле "муну алып келгениңиз үчүн рахмат" болушу мүмкүн. Же дагы жеке жоопторду сунуштай аласыз. Мисалы, сиз мындай деп айтсаңыз болот: "Мен миссис Далловейди биринчи окуганымда ушул эле нерсени ойлондум".

  • Ар бир класстын аягында студенттериңизге катышкандыгы үчүн рахмат. Мисалы, сиз мындай деп айта аласыз: “Мага бүгүнкү талкуубуз абдан жакты. Ушундай сонун идеяларды кошконуңуз үчүн баарыңыздарга рахмат.”
  • Студенттериңиздин жоромолдорун сындоодон же бир нерсе түшүнүксүз болсо, аларды жабуудан алыс болуңуз. Эгерде окуучунун айткандары түшүнүксүз болсо, анда сиз окуучуну тактап сурасаңыз болот: “Бул кызыктуу ой. Эмнеге мындай дейсиз?” Же, “Сиз кыйын түшүнүк менен күрөшүп жаткан окшойсуз. Класстын калган бөлүгүнө теманы кеңейткиңиз келеби же ачкыңыз келеби?"
  • Суроонун сапатын мактоодон алыс болуңуз. Суроону "жакшы" деп ойлойм деп айтуу, башкалардын суроолорун жакшы эмес деп ойлошуна алып келиши мүмкүн. Ошондуктан, мындай мактоодон алыс болууга аракет кылыңыз. Анын ордуна, окуучуларды шыктандыра турган сөздөрдү карманыңыз. Жада калса, жылмайуу, башыңызды ийкөө же бармакты өйдө коюу сыяктуу оозеки эмес үндөөнү колдонсоңуз болот.

4 ичинен 3 -бөлүк: Стратегияңызды иштеп чыгуу

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 13 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 13 -кадам

Кадам 1. Насаатчы менен иштөө

Кээ бир бөлүмдөр сизге үйрөтө баштаганда сизге жардам берүү үчүн насаатчыны дайындашы мүмкүн. Эгерде бөлүмүңүз сизге насаатчы бербесе, анда сиз өзүңүз үчүн бирөөнү тандап алсаңыз болот. Окутуу жөндөмүңүздү өнүктүрүүгө жардам берүү үчүн сизге ылайыктуу деп эсептеген адамды тандаңыз.

Мисалы, эгер сиз орто кылымдын окумуштуусу болсоңуз, анда сиз бөлүмүңүздөгү башка орто кылымдык окумуштуудан ал сиздин насаатчы катары кызмат кылууга даяр экендигин сурасаңыз болот. Бирок, ошол эле илимий кызыкчылыктарга ээ болуу жакшы насаатчы үчүн талап эмес. Сиз жөн гана анын мүнөзүнө жана тажрыйбасына байланыштуу жакшы насаатчы боло турган адамды тандай аласыз

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 14 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 14 -кадам

2 -кадам. Педагогика боюнча билимиңизди өнүктүрүңүз

Конференцияларга катышуу жана адабиятты үйрөтүү боюнча макалаларды окуу менен сиз педагогика жана адабиятты үйрөтүү үчүн эмне иштээрин билишиңизди жакшырта аласыз. Презентацияларды көрүүгө жана сиз үйрөтүп жаткан тексттер менен байланышкан макалаларды окууга аракет кылыңыз.

Мисалы, эгер сиз Шекспирдин Тит Андроникусун үйрөтүп жатсаңыз, анда бул чыгарманы окутуунун эң ийгиликтүү педагогикалык стратегиялары жөнүндө журнал макалаларын окуй аласыз. Же, эгер сиз Вирджиния Вулф конференциясы сыяктуу автордун атайын конференциясына катышсаңыз, анда Вулфту жалпысынан окутууну талкуулаган педагогика презентациясына же Толкундар же Орландо сыяктуу белгилүү бир текстке катышууга аракет кылсаңыз болот

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 15 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 15 -кадам

3 -кадам. Сүйүктүү профессорлоруңуз жөнүндө ой жүгүртүңүз

Стратегияларды үйрөтүү үчүн кээ бир идеяларды ала баштоо үчүн сүйүктүү колледж адабияты курстарын үйрөткөн профессорлорду эстеп көрүңүз. Сиз өзүңүзгө бере турган кээ бир суроолорго төмөнкүлөр кирет:

  • Сүйүктүү профессорлор сабакта кандай окутуу ыкмаларын колдонушту?
  • Бул окутуу методдору сизге эмнеси менен жакты?
  • Бул ыкмалар оор тексттерди түшүнүүгө жана талкуулоого кандайча жардам берди?
  • Эгер сиз аларды классыңызда колдонууну чечсеңиз, бул ыкмаларды эмнени өзгөртөт элеңиз?
Колледж студенттерине адабият үйрөтүңүз 16 -кадам
Колледж студенттерине адабият үйрөтүңүз 16 -кадам

4 -кадам. Сиздин күчтүү жактарыңызды аныктаңыз

Мурунку окутуу тажрыйбасына таянып, сиз класста эмнени жакшы көрөрүңүздү түшүнүшүңүз мүмкүн. Мисалы, сиз PowerPoint презентацияларын жасоодо жана берүүдө, же класстык талкууларды өткөрүүдө же кызыктуу топтук иштерди өнүктүрүүдө абдан жакшы болушуңуз мүмкүн.

Класстагы күчтүү жактарыңыздын тизмесин түзүңүз жана башка жеке күчтүү жактарыңыз сизди окутуунун эффективдүү стратегиясына алып келиши мүмкүн деп ойлойсуз

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 17 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 17 -кадам

5 -кадам. Кесиптештерден сунуштарды сураңыз

Сиздин дагы тажрыйбалуу кесиптештериңиз окуу стратегияларын үйрөнүү жана сабак пландарынын идеяларын алуу үчүн эң сонун ресурстар. Сиз аспирантураны жаңы баштаганыңызга же трек боюнча профессорсузбу, сиз бөлүмүңүздүн тажрыйбалуу мүчөсүнөн жаңы нерсени үйрөнө аласыз.

  • Бөлүмүңүздө адабият сабагын берген адам менен жолугушуу уюштурууга аракет кылыңыз. Эмне иштээри боюнча сунуштарды, учурдагы идеяларыңыз боюнча пикирлерди, сизге жардам бере турган ресурстарды жана жалпы кеңештерди сураңыз.
  • Башка мугалимдердин талкууга кантип түрткү берерин билүү үчүн башка адабият сабактарына байкоо жүргүзүүнү сураныңыз.
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 18 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 18 -кадам

6 -кадам. Окутуу философияңызды жазыңыз

Окутуу философиясы мугалим катары сиздин максаттарыңызды жана баалуулуктарыңызды билдирет. Окутуу философиясын түзүү сизге мугалимдик жөндөмүңүздү өркүндөтүүгө жардам бериши мүмкүн, андыктан сизге кереги жок болсо да окутуу философияңызды жазуу жакшы. Көпчүлүк философияларга төмөнкүлөр кирет:

  • окутуу жана үйрөнүү боюнча сиздин ойлоруңуз
  • Сиз үйрөтүү үчүн колдонгон стратегияңыздын сүрөттөмөсү
  • эмне үчүн мындай кылып үйрөтүп жатканыңыздын түшүндүрмөсү

4 ичинен 4 -бөлүк: Курсту түзүү

Колледж студенттерине адабият үйрөтүңүз 19 -кадам
Колледж студенттерине адабият үйрөтүңүз 19 -кадам

Кадам 1. Ведомстволук талаптарды текшериңиз

Сиздин англисче бөлүмүңүздө сиз үйрөтүп жаткан курс боюнча конкреттүү көрсөтмөлөр болушу мүмкүн, андыктан курсуңуздун долбоорун түзүүдөн мурун текшерүү маанилүү. Мисалы, сизден белгилүү тексттерди үйрөтүү, белгилүү бир тапшырмаларды берүү же конкреттүү түшүнүктөрдү киргизүү талап кылынышы мүмкүн.

Кафедраңыздын кафедрасынан же башка жетекчисинен сураңыз, эгер сиз башка профессорлордун окуу программасын көрө алсаңыз, анда сиздин курс кандай болушу керек экендиги жөнүндө идеяларды алуу үчүн. Бөлүмдүн курска карата талаптарына кантип жооп бере алаарыңызды аныктоого жардам берүү үчүн бул программаларды колдонуңуз

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 20 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 20 -кадам

Кадам 2. Теманы тандап көрүңүз

Эгерде сиз кафедраңыз үчүн атайын курсту окутуп жатсаңыз, анда сизде тема болушу мүмкүн. Бирок, сиз ар дайым көбүрөөк көңүл буруу үчүн тема кошо аласыз. Эгерде курстун темасы жок болсо, анда теманы тандоо менен окуу жана кол өнөрчүлүк тапшырмаларын аныктоо оңой болушу мүмкүн. Кээ бир жалпы адабият курстары темаларына төмөнкүлөр кирет:

  • Афроамерикалык адабият
  • Автордук курстар, мисалы, Шекспир, Чосер же Диккенс
  • Үй -бүлө
  • Тамак -аш
  • Гендер
  • Миф
  • Айылдык же шаардык адабият
  • Символизм
  • Убакыт аралыгы, мисалы, 20 -кылым, Агартуу же Ренессанс
  • Поэзия, аңгеме, драма же роман сыяктуу адабият түрлөрү
  • Утопиялык же дистопиялык адабият
  • Жазуучу аялдар
Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 21 -кадам
Колледж студенттерине адабият үйрөтүү 21 -кадам

Кадам 3. Китептердин жана башка тексттердин тизмесин түзүңүз

Темаңызды аныктагандан кийин, ошол курска үйрөтө турган потенциалдуу тексттерди тизмектеп баштаңыз. Бул тизмеге реалдуу үйрөтө албаганыңыздан алда канча көп китептер же башка чыгармалар кириши мүмкүн. Кийинчерээк тизмеңизди кыскарта алаарыңызды унутпаңыз.

  • Сиз ошондой эле кесиптештерден сунуштарды сурасаңыз болот. Көптөн бери үйрөткөн адам сиз үйрөтүп жаткан курс үчүн абдан жакшы иштеген тексттерди сунуштай алат.
  • Мисалы, эгер сиз аял жазуучуларга багытталган курсту үйрөткүңүз келсе, анда тизмеңизге Вирджиния Вулф, Сильвия Плат, Тони Моррисон жана Зора Нил Херстондун чыгармаларын киргизсеңиз болот.
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 22 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 22 -кадам

Кадам 4. Окуу графигин иштеп чыгуу

Курсуңузга киргизе турган чыгармаларды чечкенден кийин, окуу графигин түзүшүңүз керек болот. Биринчиден, окуучуларыңыз тексттерди кандай тартипте окушун каалаарыңызды чечиңиз. Андан кийин сиз ар бир тексттин канча жумасына окула тургандыгыңыздын графигин түзө аласыз.

Окуу графигиңизди иштеп чыгууда тексттердин узундугун эске алыңыз. Китептер жана башка узак эмгектер үчүн окууларды башкарылуучу бөлүмдөргө бөлүү керек болот. Ырлар же аңгемелер сыяктуу кыска чыгармалар үчүн сиз бир классты толугу менен окуй аласыз

Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 23 -кадам
Колледж студенттерине адабиятты үйрөтүү 23 -кадам

Кадам 5. Тапшырмаларды тандоо

Адабият сабактарынын көбү студенттерден жок дегенде бир кагаз жазууну талап кылат, бирок сиз ар кандай тапшырмаларды кошо аласыз. Мисалы, сиз презентацияларды, талкууларды алып баруучу иш -чараларды, же викториналарды жана экзамендерди кошо аласыз.

Сунушталууда: