Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер менен кантип иштөө керек

Мазмуну:

Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер менен кантип иштөө керек
Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер менен кантип иштөө керек

Video: Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер менен кантип иштөө керек

Video: Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер менен кантип иштөө керек
Video: Баткендеги мугалимдер окуучуларды жаңы ыкма менен окутууну үйрөнүшүүдө 2024, Март
Anonim

Жүрүм -турумдук жана эмоционалдык көйгөйлөр мектеп жашындагы балдарга таасир эткен эң кеңири таралган ден соолук маселелеринин бири. Алар ошондой эле академиялык көрсөткүчтөргө таасир этиши мүмкүн. Бул маселелерди чечпөө өмүр бою көйгөйлөрдү жаратышы мүмкүн. Мугалимдер жана балдар менен иштеген башка адамдар үчүн бул окуучулар менен кантип эффективдүү иштөөнү түшүнүү маанилүү. Муну менен мугалимдер башынан өткөргөн стрессти азайтып, студенттерге кыйынчылыктар алдында үйрөнүүгө жардам берсе болот.

Кадамдар

4 ичинен 1 -бөлүк: Көйгөйдү аныктоо

Негизги журналисттик көндүмдөрдү өнүктүрүү 9 -кадам
Негизги журналисттик көндүмдөрдү өнүктүрүү 9 -кадам

Кадам 1. Үлгүлөрдү издеңиз

Студенттерге таасир эте турган көптөгөн эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөр бар. Мугалимдин милдети формалдуу диагноз коюу эмес, бирок көйгөйдүн белгиси боло турган жүрүм -турум үлгүлөрүн издеп табуу жакшы.

  • Ички көйгөйлөрдүн белгилерин билиңиз. Ички эмоционалдык көйгөйлөрү бар студенттер адатта артка чегинишет, тынчсызданышат же депрессияга түшүшөт. Белгилерге курбуларынан обочолонуу же бейбаштыктын курмандыгы болуу, маанайы чөгүү, көңүл коштук, өзүн -өзү кыянаттык менен пайдалануу жана тез -тез ыйлоо кирет.
  • Тышкы көйгөйлөрдүн белгилерин билүү. Сырткы проблемалары бар студенттер көбүнчө агрессивдүү, бузуучу же коомго каршы. Мүлккө зыян келтирүү, башкаларды коркутуу, бийликти этибарга албоо же конфликтке баруу жана ачуулануу сыяктуу жүрүм -турумдардан кабардар болуңуз.
Сиздин шаарда сексуалдык сатууну азайтууга жардам 11 -кадам
Сиздин шаарда сексуалдык сатууну азайтууга жардам 11 -кадам

Кадам 2. Жүрүм -турумун документтештирүү

Сиз байкаган конкреттүү жүрүм -турумдар жөнүндө так, деталдуу эскертүүлөрдү жазуу профессионалга студенттин көйгөйүнүн мүнөзү жөнүндө жакшы чечим чыгарууга жардам берет.

  • Студенттердин жүрүм -турумун сүрөттөгөн жана эмоционалдык жоопторуңузду сактабаган байкооңузду калыс түрдө жасаңыз.
  • Жүрүм -турумдун өзүн эле эмес, канчалык тез -тез болуп турарын жана канча убакытка созуларын да аныктаңыз. Мисалы: "Жамгырга чыга албай турганын айткандан кийин, Джерри кыйкырып, муштуму менен столун сабай баштады. Бул болжол менен 30 секундга созулду. Бул анын ушул аптада болгон үчүнчү ачуусу келди".
Окуу келишими мыйзамы 3 -кадам
Окуу келишими мыйзамы 3 -кадам

3 -кадам. Мүмкүн болгон себептерди таануу

Окуучунун жүрүм -турумун документтештирүүдөн тышкары, сиз билишиңиз мүмкүн болгон жүрүм -турумдун мүмкүн болгон себептерин белгилөө пайдалуу болушу мүмкүн. Эмоционалдык жана жүрүм -турум проблемалары ар кандай булактардан келип чыгышы мүмкүн, анын ичинде:

  • Үй -бүлө маселелери. Эгерде сиз студенттин үйүндө кандай көйгөйлөр бар экенин билсеңиз, анда буларга көңүл буруу маанилүү.
  • Мектеп маселелери. Теңтуштар менен көйгөйлөр (мисалы, коркутуу) же башка мугалимдер эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөргө салым кошушу мүмкүн.
  • Коомдук маселелер. Студент жашаган жамаат эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрдүн өнүгүшүнө көмөк көрсөтө алат. Мисалы, топтук зомбулуктун тегерегинде чоңоюу көйгөйлөрдүн коркунучун жогорулатышы мүмкүн.
  • Биологиялык факторлор. Генетика жана башка биологиялык маселелер эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрдү дагы пайда кылышы мүмкүн. Эгер билсеңиз, мисалы, окуучунун апасы же атасы кандайдыр бир психологиялык жактан жабыркаганын, бул абдан маанилүү болушу мүмкүн.
  • Башка көйгөйдү көрсөтө турган факторлорду карап көрүңүз. Мисалы, окуучунун көрүүсү же угуусу менен аныкталбаган көйгөйлөр кээде окуусунан майып болуп калгандай көрүнүшү мүмкүн.
Студент менен иштешүү 1 -кадам
Студент менен иштешүү 1 -кадам

4 -кадам. Окуучуга кайрылыңыз

Эгерде сиз студенттин эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйү бар деп ойлосоңуз, аны менен өзүңүз күрөшүүгө аракет кылбаңыз. Окуучуну мектеп диагнозун коюп, планын иштеп чыгуучу мектептин психологуна же башка кесипкөйгө кайрылыңыз.

Эгерде сиз баланы профессионалга кайрсаңыз, баланын ата -энеси менен сүйлөшүү жакшы, бирок мүмкүн болгон диагноздор боюнча өз пикириңизди айтуудан алыс болуңуз. Мисалы, "сиздин балаңыз аутист деп ойлойм" деп айтуунун ордуна, сиз мындай деп айтсаңыз болот: "Мен класстагы көптөгөн окуучулардын тилин жакшы билерин байкадым, бирок мен муну сиздин оюңуздан көргөн жокмун. студент. Логопедден экинчи пикирди алууну ойлодуңуз беле?"

4төн 2 -бөлүк: Иштей турган сабактарды түзүү

Студент менен иштөө 4 -кадам
Студент менен иштөө 4 -кадам

Кадам 1. Сабактарды актуалдуу жана кызыктыруучу кылыңыз

Студенттин жүрүм -турумдук же эмоционалдык көйгөйлөрү бар экенин билгенден кийин, сиз анын окуу стилине ылайыктуу сабактарды иштеп чыгууну баштасаңыз болот. Бир баалуу стратегия - бул сиздин сабактарыңыз окуучуга түшүнүктүү, актуалдуу жана кызыктуу экенине ынануу.

  • Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер көбүнчө мотивацияда жана/же көңүл бурууда кыйынчылыктарга дуушар болушат. Сабактардын даярдалышы ага кандайдыр бир алыскы келечекте эмес, материалдын азыр кандай тиешеси бар экенин көрүүгө мүмкүндүк берет, бул окуучунун көңүлүн бурууга жардам берет.
  • Сабактарды жандуу, кызыктуу таризде жеткирүү жана студенттерди салым кошууга чакыруу эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттерге көңүл бурууга жардам берет.
Балдарды класста тартипке салуу 9 -кадам
Балдарды класста тартипке салуу 9 -кадам

Кадам 2. Тапшырмаларды студенттин муктаждыктарына ылайыкташтыруу

Тапшырмалар, үй тапшырмасы болобу же класстык иш-чаралар болобу, студенттерге эмоционалдык же жүрүм-турумдук көйгөйлөрү бар жардам берүү үчүн ылайыкташтырылышы мүмкүн. Мугалимдер ар кандай стратегиялар менен ийгиликке жетишти, анын ичинде:

  • Максаттар жана көрсөтмөлөр так экенине ынангыла.
  • Тапшырмаларды аткаруунун татаалдыгын башкарыңыз. Эмоционалдык көйгөйлөрү бар студенттер көбүнчө ийгиликсиздиктен коркушат, андыктан аларды ийгиликсиз кылып койбогула!
  • Тапшырмаларды кыска аткарыңыз же бөлүктөргө бөлүңүз. Эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттерге мотивация берүү кыйыныраак болгондуктан, тапшырмаларды кыска сактоо же чоң долбоорлорду бир нече кыска тапшырмаларга бөлүү абдан пайдалуу болот.
  • Тапшырмаларды "колго" жасаңыз. Студенттерге реалдуу дүйнөдө бир нерсе кылууга мүмкүнчүлүк берүү алардын алек болушуна жардам берет.
  • Студенттерге тандоо мүмкүнчүлүгүн бериңиз. Мүмкүн болсо, ошол эле окуу максаттары менен бир нече тапшырмаларды түзүңүз жана окуучуга өзү эң ыңгайлуусун тандап алуусуна уруксат бериңиз.
Балдарды класста тартипке салуу 10 -кадам
Балдарды класста тартипке салуу 10 -кадам

3 -кадам. Мотивацияны жогорулатыңыз

Окуучуларды сабактарда да, тапшырмаларда да мотивациялоо үчүн кошумча чакырымга барган мугалимдер көбүнчө окуучулардын эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрү менен күрөшүп жүргөндө ийгиликке ээ болушат. Бул жерде кээ бир сыналган идеялар:

  • Ар кандай сыйлыктарды берүү. Студенттерге эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрдү жетишкендик сертификаттары жана башка символикалык сыйлыктар менен камсыз кылуу аларга түрткү жана шыктандырууну сезүүгө жардам берет. Кызыктыруу үчүн бул сыйлыктардын мүнөзү ар кандай.
  • Студенттер жетишкендик баракчасына өздөрүнүн жетишкендиктерин жазсын. Бул барактар өскөн сайын, окуучулардын мотивациясы да жогорулайт.
  • Тапшырмалар боюнча оозеки же жазуу түрүндө шыктандыруучу кайтарым берүү.

4төн 3 -бөлүк: Класс үчүн пайдалуу чөйрөнү түзүү

Балдарды класста тартипке салуу 13 -кадам
Балдарды класста тартипке салуу 13 -кадам

1 -кадам. Алаксыткан нерселерди азайтыңыз

Класс чөйрөсү да эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттерге ийгиликке жетүүдө маанилүү ролду ойнойт. Алаксытууну азайтуу үчүн физикалык чөйрөнү көзөмөлдөө кээ бир студенттер үчүн чоң жардам болот. Мисалы, төмөнкүлөрдү байкап көрүңүз:

  • Ашыкча стимулдан алыс болуңуз. Жүрүм-турум көйгөйлөрү бар студенттер оңой эле алаксып кетишет, андыктан аларды класстын жөнөкөйлөтүлгөн шартына келтирип, ашыкча стимулдаштыруудан сактансаңыз болот. Сактоочу жерлерди тыкан же көзгө көрүнбөгөн жерде сактаңыз. Керексиз жабдууларды алып салыңыз. Дисплейлерди жана жасалгалоону жөнөкөй кылып, алаксыткан ызы -чуунун булактарын алып салыңыз.
  • Жүрүм-турумдук же эмоционалдык көйгөйлөрү бар студенттерди суу фонтаны же карандаш учагы сыяктуу трафик көп болгон жерлерден алыс коюңуз.
  • Кабинанын дубалдары же боёлгон картон сыяктуу бөлүктөрдү колдонуп, тынч аймакты түзүңүз, ошондо студент эмоционалдык жарылуулардан кийин муздатуу үчүн же оор тапшырмаларга көңүл буруу үчүн жеке мейкиндикке ээ болот.
Балдарды класста тартипке салуу 2 -кадам
Балдарды класста тартипке салуу 2 -кадам

Кадам 2. Эстүү жана так күтүүлөрдү жаратыңыз

Жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер, эреже катары, жөнөкөй жана түшүнүктүү эрежелерди сактоону оңой табышат. Класстын эрежелерин окуучуларыңызга түшүндүргөнүңүздө, алар мүмкүн болушунча кыска экенине ишениңиз.

  • Мүмкүн болсо, эрежелерди позитивдүү түрдө айтыңыз, мис. "Окуучулар мугалим сүйлөп жатканда унчукпашы керек" эмес, "мугалим сүйлөп жатканда окуучулар сүйлөбөшү керек".
  • Ошо сыяктуу эле, эрежелерди бузуунун кесепеттери логикалык, так жана ырааттуу экенине ынангыла. Эгерде презентация учурунда сүйлөө убакыттын аякташына алып келсе, мисалы, бул жыйынтыктын ар бир жолу болоорун жана тыныгуу дайыма бир жерде жана ошол эле убакытта болоорун текшериңиз.
Окуу келишими мыйзамы 2 -кадам
Окуу келишими мыйзамы 2 -кадам

3 -кадам. График түзүңүз

Жүрүм -турумдук же эмоционалдык көйгөйлөрү бар студенттер көбүнчө ийгиликтүү болушат, эгерде алар дайыма тартипти сактаса. Сабак күндөрүңүздү бир күндөн экинчисине ырааттуу түзүүгө аракет кылыңыз.

  • Графигиңизди түзүп жатканда, жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар студенттер көп учурда бир тапшырмага көп көңүл бура албай кыйналышаарын эстен чыгарбаңыз, андыктан күн сайын убактыңызды кыскартсаңыз болот.
  • Иштер же тапшырмалар ортосунда өтмөк болгондо эскертүүлөрдү берүү студенттерге өтүүгө ылайыктуу убакыт берүү менен бирге пайдалуу болушу мүмкүн.
  • Эгерде сизде жашыраак студенттер же класста күчтүү окурмандар болбогон студенттер болсо, графигиңизде визуалды колдонуңуз. Ошентип, ар бир адам күн бою алардан эмнени күтүп турганын так билип алат.
Балдарды класста тартипке салуу 5 -кадам
Балдарды класста тартипке салуу 5 -кадам

Кадам 4. Классты позитивдүү мейкиндикке айлантыңыз

Студенттердин шыктануусун жана урматтоосун сезе турган чөйрөнү түзүү, студенттерге эмоционалдык жана жүрүм -турумдук көйгөйлөрү менен ийгиликке жетүүгө жардам берет. Мисалы:

  • Студенттер сиз менен сүйлөшүп жатканда угуп жатканыңызды билиңиз, алар активдүү угуу ыкмаларын колдонушат, мисалы, көз тийбөө, баш ийкөө ж.
  • Класстык талкууда фактыларды жөнөкөй кайталоого эмес, ой жүгүртүүгө үндөгөн ачык суроолорду колдонуңуз. Бул суроолор азыраак коркунучтуу жана кызыктыруучу.
  • Окуучуларга кызыгуу көрсөт. Аларды жеке кызыкчылыктары, жактыруулары жана жактырбагандары жөнүндө айтууга үндөңүз.
Окуу келишим мыйзамы 10 -кадам
Окуу келишим мыйзамы 10 -кадам

5 -кадам. Кыйратуучу жүрүм -турумду башкарыңыз

Жүрүм -турумдук же эмоционалдык көйгөйлөрү бар студенттер класстын бузуку жүрүм -турумуна көбүрөөк дуушар болушат. Сиз бул студенттерге бул жүрүм -турумдун триггерлерин болтурбоо, чыр -чатакты жоюу жана тийиштүү кесепеттерди берүү менен алардын жүрүм -турумун башкарууга жардам бере аласыз.

  • Пойнт системалары жана дем берүүнүн башка формалары көбүнчө класстын каалаган жүрүм -турумун алга жылдыруунун эң эффективдүү жолу болуп саналат.
  • Көңүл бурууну үзгүлтүккө учуратпоо аларды четтетүүнүн эффективдүү жолу болушу мүмкүн.
  • Качан жүрүм -турум башка окуучулардын жөндөмдүүлүгүнө тоскоолдук кылганда же жүрүм -турумду этибарга албаганда, так жана ырааттуу күтүү саясаты көп учурда жакшы иштейт.

4 ичинен 4 -бөлүк: Сырттан жардам издөө

Студент менен иштешүү 2 -кадам
Студент менен иштешүү 2 -кадам

1 -кадам. Ата -энелерди тартуу

Акыр -аягы, бир гана мугалим кыйынчылыкка кабылган окуучу менен ийгиликке жете албайт. Окуучунун ата -энесин тартуу жана алар менен үзгүлтүксүз баарлашуу маанилүү.

  • Көптөгөн мугалимдер үй тапшырмалары жана ал тургай сабак пландары жөнүндө талкууга ата -энелерди тартуу абдан пайдалуу болорун, айрыкча, эгерде бул байланыш дайыма болуп турса, пайдалуу экенин байкашкан. Проблемалар пайда болорун күтпөңүз. Эгерде сизде окуучунун эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар экенин билсеңиз, ата -энесин тарттырыңыз жана аларды ошол замат катыштырыңыз.
  • Кээ бир мектептер мугалимдерди, ата -энелерди, мектеп кеңешчилерин же психологдорду камтыган үзгүлтүксүз пландоо жолугушуулары окуучулардын ийгиликтерин алга жылдырууда абдан эффективдүү болгонун аныкташты.
Карылар мектебине кирүү 10 -кадам
Карылар мектебине кирүү 10 -кадам

Кадам 2. Мектепке негизделген колдоону колдонуңуз

Мектептер эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрү бар окуучулар менен иштеген мугалимдер үчүн ар кандай ресурстарды камсыз кылат. Кандай ресурстар бар экенин билиңиз жана аларды эң көп колдонуп жатканыңызды текшериңиз.

Мектептер окуу программасына, класстагы жардамчыларга, окуучуга класстан тышкаркы консультацияга жана атайын билим берүүчү студенттер үчүн альтернативдүү окуу шарттарына чейин ар кандай жардам көрсөтө алышат

Окуу келишими мыйзамы 9 -кадам
Окуу келишими мыйзамы 9 -кадам

3 -кадам. Сырттагы уюмдардан жардам алыңыз

Студенттердин жүрүм-турумдук же эмоционалдык көйгөйлөрү бар мугалимдер үчүн ресурстар жана жетекчилик бере турган бир катар коммерциялык эмес жана өкмөттүк уюмдар да бар. Кандай жардам көрсөтө аларын көрүү үчүн алардын вебсайттарына баш багыңыз же алар менен байланышыңыз. Бул уюмдардын жарым -жартылай тизмесине төмөнкүлөр кирет:

  • Позитивдүү жүрүм -турумдук кийлигишүүлөр жана колдоо борбору
  • Өзгөчө балдар боюнча кеңеш
  • Жүрүш -турушу бузулган балдар үчүн кеңеш
  • Мектеп психологдорунун улуттук ассоциациясы

Кеңештер

  • Балага эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөй канчалык эрте диагноз коюлса, анын ийгиликке жетүү мүмкүнчүлүгү ошончолук жакшы болот. Көйгөйдөн шектенсеңиз, жардам суроону күтпөңүз.
  • Дары -дармектерди тиешелүү түрдө көзөмөлдөңүз. Эгер студент эмоционалдык же жүрүм -турумдук көйгөйлөрү үчүн дарыларды ичип жатканын билсеңиз, студент качан дары ичиши керек экенин билүү үчүн анын ата -энеси менен сүйлөшүңүз. Бул студент, айрыкча, жаш студенттер үчүн, өз убагында туура дозасын алып камсыз кылуу үчүн пайдалуу болушу мүмкүн.
  • Сактаңыз. Татаал жүрүм -турумга туш болгондо, сүйлөбөстөн же иш кылардан мурун, тынч болуп, ойлон. Бул көйгөйлүү окуучу менен кырдаалды начарлата турган жүрүм -турумдан качууга жардам берет.
  • Маданий айырмачылыктарды эске алыңыз. Сизге адаттан тыш көрүнгөн кээ бир жүрүм -турум эмоционалдык же жүрүм -турумдук бузулуунун ордуна, студенттин маданиятынын продуктусу болушу мүмкүн.

Сунушталууда: