Сабак пландаштырууда кантип кызматташуу керек (сүрөттөр менен)

Мазмуну:

Сабак пландаштырууда кантип кызматташуу керек (сүрөттөр менен)
Сабак пландаштырууда кантип кызматташуу керек (сүрөттөр менен)

Video: Сабак пландаштырууда кантип кызматташуу керек (сүрөттөр менен)

Video: Сабак пландаштырууда кантип кызматташуу керек (сүрөттөр менен)
Video: Бул 2 функцияны телефонуңуздан өчүрүп коюңуз. Личный маалыматтар жакшы сакталат. Память жогорулайт 2024, Март
Anonim

Окутуунун биргелешкен ыкмалары окуучулар үчүн да, тарбиячылар үчүн да класстык чөйрөнү байытат. Окутуучуларга предметтерине ар кандай көз караш менен мамиле кылууга мүмкүнчүлүк берүү менен, сабакты биргелешип пландаштыруу класстын дисциплиналуулугун жогорулатууга жардам берет жана мугалимдерди класстын мазмунун материалдардын жана идеялардын кеңири диапазонунан чыгарууга жардам берет. Бул классты жакшыраак кылат жана окуучулардын билимин жогорулатат.

Кадамдар

5тин 1 -бөлүгү: Жолугушуунун убактысын жана ордун тандоо

Медициналык мектепке кирүү 21 -кадам
Медициналык мектепке кирүү 21 -кадам

Кадам 1. Ар кимге ылайыктуу жолугушуу убактысын тандаңыз

Бул оор көрүнгөнү менен, жеке жолугушуу үчүн баарына ылайыктуу убакыт табууга аракет кылыңыз. Сиз графиктин чыр -чатактарынан улам кандайдыр бир команданын мүчөлөрүн калтырбоону каалайсыз. Бардык тараптарды камтууга кам көрүү командада иштөө сезимин түзүүгө жардам берет.

  • Жекече жолугушуулар Skype же конференц-чалуулар көбүнчө болбогондой мамилелерди өнүктүрүүгө жардам берет. Кошумча катары, жеке жолугушуулар талкууну үзгүлтүккө учуратуучу технологиялардын алдын алуусуна жардам берет.
  • Эгерде жеке жолугушуу мүмкүн болбосо, анда кийинки эң жакшы альтернатива-бардык тараптар үчүн иштей турган убакта Skype жолугушуусу. Эгерде жагдайлар Skype же жеке жолугушууга тыюу салса, анда телефондук жолугушуу (идеалдуу болбосо да) ылайыктуу.
Жайкы мектептен аман калуу 8 -кадам
Жайкы мектептен аман калуу 8 -кадам

Кадам 2. Идеалдуу жолугушуу ордун табыңыз

Катышуучулардын өзгөчө тобуна жараша, мектептин конференц -залында жолугушуу эң жакшы вариант болушу мүмкүн. Эгерде сиздердин кызматташуу тобуңуз жакыныраак болсо, мүчөңүздүн үйүндө же жергиликтүү кафеде же пабда жолугушуу ылайыктуу болуп, жолугушууңуз үчүн ачык, ачык маанайды өрчүтүшү мүмкүн.

  • Жолугушуу бөлмөсүн алдын ала ээлеп коюңуз, айрыкча, эгер сиз мектеп сыяктуу коомдук жерде конференц же жолугушуу бөлмөсүн өткөрүүнү кааласаңыз. Колдонгуңуз келгенде мейкиндик ачык болот деп ойлобоңуз.
  • Жолугушууңуздун орду же форматына карабай, жолугушуунун бардык катышуучулары бири -бирин угуп жана көрө алышын камсыз кылыңыз. Үзгүлтүксүз баарлашууну жана пикир алмашууну камсыз кылуу үчүн жарыктандырууну, микрофондорду жана отурууну тууралаңыз.
Мисал изилдөө 21 -кадам
Мисал изилдөө 21 -кадам

3 -кадам. Google Docsту колдонуңуз

Google Документтерди колдонуу менен, сиз жазууларыңыздын жана сабак пландарыңыздын автоматтык түрдө сакталышына жана технологиялык кыйкырыктарга учурабашына кепилдик бересиз. Ар ким Google документтерин колдонуп, каалаган жерден бул документтерди оңдой алат.

  • Эгерде кандайдыр бир топтун мүчөлөрү Google Docs менен тааныш эмес болсо, анда Google Docsту колдонуу боюнча жолугушуу убактысын же өзүнчө жолугушууну өткөрүү пайдалуу болушу мүмкүн. Бул технологияны жолугушууңузга киргизүү жөнүндө көбүрөөк маалымат алуу үчүн Google Docs кызматын кантип колдонуу керектигин караңыз.
  • Чыныгы жолугушууга чейин мүчөлөрүңүз Google Docsто ой бөлүшүшү мүмкүн, андыктан баардыгы ага даярданышат.
Презентацияны баштоо 10 -кадам
Презентацияны баштоо 10 -кадам

4 -кадам. Көрсөтмө куралдарды киргизүү

Көптөгөн адамдар визуалдык үйрөнүүчүлөр, ошондуктан мүмкүн болсо, талкууңузду толуктоо үчүн жолугушууда көрсөтмө куралдарды колдонуңуз. Жолугушуунун визуалдык компоненти түзүү үчүн татаал же көп убакытты талап кылбайт. Тийиштүү маалыматтар камтылган PowerPoint презентациясындагы сүрөттөр же аудиторияны талкууга көбүрөөк тартат.

5тин 2 -бөлүгү: Баарын бир эле баракта алуу

Окуу колдонмолорун түзүү 7 -кадам
Окуу колдонмолорун түзүү 7 -кадам

Кадам 1. Катышуучулардан жолугушууга эскертүүлөрдү/идеяларды алып келүүсүн сураныңыз

Эгерде ар бир мүчө жолугушуунун күн тартибине эмнени кошо аларын ойлонуп отурса, анда сиздин кызматташууңуз бир кыйла жакшыраак болот. Ал тургай, башкалардын суроолорун берүү да талкууну жеңилдетет. Эгерде сиз өз тобуңуздун идеяларын, суроолорун жана тынчсызданууларын билип жолугушууну баштасаңыз, анда кызматташуу трамплинге ээ болот.

  • Бөлмөдө отургандардын баары башкалардын атын билет же ар кимдин иши же адистиги менен тааныш деп ойлобоңуз. Кереги жоктой сезилсе да, бөлмөнү кыдырып, бардык катышуучуларды өздөрүн тааныштырып, сабак пландаштыруу максаттары жөнүндө бир -эки көз ирмемге айтып бергиле.
  • Сиз ошондой эле жолугушуунун башында тез муз жаргыч жасай аласыз, бул баарына бири -бирин жакшыраак таанууга жардам берет.
Мектеп убактысын учкучтуу кыл 9 -кадам
Мектеп убактысын учкучтуу кыл 9 -кадам

Кадам 2. Жолугушуунун өзгөчө максаттарын белгилеңиз

Кызматташууга сокур болуп кирүүдөн алыс болуңуз. Жолугушуунун жок дегенде минималдуу планын даярдаңыз жана эмнени күтөсүз. Сиздин кызматташуу максатыңыз "технологияларды гуманитардык сабакка киргизүү" сыяктуу бир аз бүдөмүк болсо дагы, бул жок дегенде жолугушууга жалпы багыт берет. Таркатмалар топко даяр.

Бул жолугушууну бир нече интервалга бөлсөңүз жардам бериши мүмкүн. Мисалы, бир максатка 30 мүнөт, башка максатка 30 мүнөт жана акыркы максатка бир саат бөлсөңүз болот. Бөлүнгөн убакыт ар бир максат үчүн бүткөндөн кийин, баарыңар чогулуп, аткарган нерселериңерди карай берсеңер болот

Бала асырап алуу процессин баштаңыз 22 -кадам
Бала асырап алуу процессин баштаңыз 22 -кадам

3 -кадам. Делегаттарды тапшыруу

Милдеттерди өткөрүп берүүдөн коркпоңуз. Бир адам аларды жоготуп алса, жок дегенде эки адам жазуу жүргүзүүнү унутпаңыз. Эгерде убакыт тынчсыздандырса, кимдир бирөөдөн жолугушуунун убактысына көз салып турууну сураныңыз. Бардык катышуучулардын катышуусун камсыздап, идеяларын, сунуштарын жана тынчсызданууларын салыңыз. Эгерде тынчыраак топтун мүчөлөрү катышпаса, анда алардын өзгөчө тажрыйбасына же кызыкчылыгына карата өз пикирин сураңыз.

Жолугушууну буйрук кылбоо үчүн өзгөчө кам көрүңүз. Жолугушуунун так аткаруучусу болушу керек болсо да, эгер сиз ийкемсиз болсоңуз, топтун мүчөлөрү таарынышат. Кесипкөй, бирок ачык атмосфераны сактаңыз

Өзүңүздү жек көргөн адамды сабоону токтотуңуз 1 -кадам
Өзүңүздү жек көргөн адамды сабоону токтотуңуз 1 -кадам

4 -кадам. Чыр -чатак

Кээде эң кесипкөй педагогдор да белгилүү бир маселелер боюнча тил табыша алышпайт. Жогорку мугалимдер жаңы мугалимдерден сабактарын кантип жаңыртуу боюнча сунуштарды кабыл алууда нааразы болушу мүмкүн. Ведомстволук каржылоодогу айырмачылыктар күтүлбөгөн чыңалууну жаратышы мүмкүн. Кээ бир адамдар сөздөрү менен жөн эле кырып салышы мүмкүн. Бул жолугушууларды оң жана үзгүлтүксүз өткөрүү үчүн бул көйгөйлөрдү эффективдүү чечүү өтө маанилүү.

  • Тараптарды ыңгайсыз кылбастан конфликтти моюнга алыңыз. Колдон келсе, маселени эл алдында чечпеңиз жана кесиптештериңизди уят кылбаңыз же жагдайды начарлатпаңыз. Бул маселени түздөн -түз чечүү үчүн купуялуулукту күтө туруңуз.
  • Эгерде кырдаал курчуп баратса жана күтө албасаңыз, ажатканага кыска тыныгуу жарыялап, каршы болгон тараптар менен унчукпай сүйлөшүүнү сураныңыз. Тыныгуу учурунда конфликтке жыйынтык чыгара албасаңыз дагы, бул башкача тараптарга кырдаал жөнүндө ойлонууга жана муздатууга бир аз убакыт жана убакыт берет.

3 -бөлүктүн 5и: дисциплиналар боюнча мээ чабуулу

Мектеп убактысын учкучтуу кылыңыз 4 -кадам
Мектеп убактысын учкучтуу кылыңыз 4 -кадам

Кадам 1. Студенттердин окуусун кантип тутандырууну талкуулаңыз

Окуучулардын билим алуусуна болгон мамилелер дисциплиналар боюнча ар кандай болот. Сиз мугалимдерди предметтер же бөлүмдөр боюнча топтоштурууну тандай аласыз же сабактарга салттуу эмес мамилелерди күчөтүү үчүн мугалимдерди атайылап байланышпаган предметтерден топтоштурсаңыз болот. Мугалимдердин теги ар түрдүүлүк канчалык кең болсо, сабакты биргелешип пландаштыруу ошончолук жакшы болот.

3 -кадам
3 -кадам

Кадам 2. Идеяларды ишке ашыруунун практикалык жолдорун изилдөө

Бул мектептер, мисалы, класстарда көбүрөөк технологияларга муктаж экени ачык көрүнүшү мүмкүн, бирок ар бир предметтик аймак ага кантип жакындай аларын атайын казып алыңыз. Бул өзгөртүүлөрдү ишке ашыруу, тиешелүүлүгүнө жараша, англис, музыка жана эсептөө класстарында таптакыр башкача көрүнөт. Ар бир мугалимдин өзгөчөлүктөрүн ачып, конкреттүү кадамдарды иштеп чыгыңыз.

Оксфордго 17 -кадам
Оксфордго 17 -кадам

3 -кадам. Кызматташууга кантип барууну чечиңиз

Сиздин кызматташтыкка кимдер кирерин чечүү маанилүү. Бул жолугушууларды жана иш жүзүндөгү сабакты пландаштырууга жардам берет. Сиз администраторлорду жана колдоочуларды кошосузбу же мугалимдер менен гана кызматташууңузду чектейсизби? Кээ бир мектептер, мектеп планын кошуу же конок спикерин алып келүү үчүн пайдалуу болушу мүмкүн.

  • Мисалы, сиз Америка тарыхы жана Америка өкмөтү сыяктуу тийиштүү дисциплиналардын мугалимдеринен жупташып, алар киргизе турган сабактар тууралуу расмий эмес баарлашууну суранып жатасызбы? Музыка жана физика сыяктуу таптакыр байланышпаган бөлүмдөрдүн мугалимдерин кандай адаттан тыш методдор иштеп чыгышы мүмкүн экенин билүү үчүн биригип жаткандырсыз. Бул горизонталдык кызматташуу деп аталат, башкача айтканда бирдей позициядагы кызматкерлер идеяларды бириктирип, сабак пландарын иштеп чыгышат.
  • Тескерисинче, сиздин командаңыз мектептин бизнес менеджери сыяктуу администраторлорду жолугушууга чакырууну ойлонуп жатабы, мисалы, сабак пландаштыруу кызматташтыгынан келип чыккан жаңы долбоорлор боюнча бюджет ичинде калууну талкуулоо үчүн? Бул вертикалдык кызматташуу деп аталат жана ал топтун ичиндеги вертикалдуу иерархияны билдирет. Бул мисалда, бизнес менеджери (мектеп администратору) мугалимдер жамааты менен дисциплиналар аралык сабак пландарын киргизүү үчүн бюджетке ылайыктуу жолдорду табуу үчүн кызматташмак.
Оксфордго кирүү 12 -кадам
Оксфордго кирүү 12 -кадам

4 -кадам. Мүмкүн болгон тоскоолдуктарды карап көрүңүз

Чоң класстардын өлчөмү, мектептин бюджетинин кыскарышы жана штаттык бирдик сиздин сабак пландарыңыздын логистикасына таасирин тийгизиши мүмкүн. Бул көйгөйлөрдү алдын ала карап чыгыңыз жана мүмкүн болгон көйгөйлөрдүн мүмкүн болгон чечимдерин активдүү түрдө чечиңиз. Бул кесиптештериңизге бул жаңы сабактарды класстарында колдонууну кыйла жеңилдетет.

5 -жылдын 4 -бөлүгү: Биргелешкен сабактарды пландаштыруу

Оксфордго кирүү 20 -кадам
Оксфордго кирүү 20 -кадам

1 -кадам. Максат коюңуз

Бул маанилүү, андыктан сиздин сабакка конкреттүү максат коюңуз. Студенттер сабактан эмнени алууну каалаарын билиңиз. Сабактын жалпы темасы же предмети кандай? Окуучулар сабактын аягында эмнелерди билиши керек? Сиздин максат түздөн -түз ушул пункттарды чечиши керек.

  • Сиздин максатыңыз "окуучулар …" деген көрсөтмөдөн башталышы керек. Мисалы, "Студенттер Ватерлоо согушуна чейин болгон окуяларды терең талкуулай алышат."
  • Сиздин максатыңыз студенттериңизге айткыңыз келген бардык ойлорду камтыганчалык кенен болушу керек. Муну сабактын калган бөлүгү турган чатыр катары элестетиңиз.
  • Америкалык тарых мугалими менен экономика мугалими ортосундагы биргелешкен сабак планы, мисалы, Улуу Депрессия же АКШдагы Социалдык Коопсуздуктун тарыхы сыяктуу темаларды козгошу мүмкүн. теманы жана конкреттүү окуяларга жана адамдарды изилдеңиз.
Австралияга саякат пландаңыз 5 -кадам
Австралияга саякат пландаңыз 5 -кадам

2 -кадам. Максатты чагылдырган сабак планын иштеп чыгуу

Максатыңызды аныктагандан кийин, сиз кызматташып жаткан топ менен сабак планыңызды иштеп чыгууну баштасаңыз болот. Сабактын аягына чейин окуучуларыңыз билиши керек болгон негизги нерселер катары артка карай иштеңиз. Сабагыңыздын акыркы максатын ойлонуп, анан студенттерге ошол чекитке жетүү үчүн зарыл болгон кадамдарды белгилөө үчүн кайра иштеңиз. Бул макаланы караңыз, кантип биргелешип пландаштырууга киргизүү үчүн сабак пландарын иштеп чыгуу стратегиялары үчүн сабак планын түзүү керек.

  • Сабак планыңызды түзүүдө убакытты башкарууга өзгөчө көңүл буруңуз. Сабагыңыз белгиленген мөөнөттө дал келээрин тактаңыз.
  • Окуучулардын окуудагы айырмачылыктарын эске алыңыз. Кээ бир окуучулар визуалдык түрдө үйрөнүшсө, башкалары практикалык сабактардан эң жакшы үйрөнүшөт. Мүмкүн болушунча көп студенттерге жетүү үчүн мүмкүн болушунча көп окуу стратегиясын киргизиңиз.
  • Баарына сүйлөөгө жана өз ойлору менен бөлүшүүгө убакыт бериңиз. Бардык топтун сунуштары болгондон кийин, бардык идеяларды бириктирген нерселерди издеңиз. Бирдиктүү стратегияны түзүүгө жардам берүү үчүн байланыштарды колдонуңуз.
Ийгиликтүү студент бол 10 -кадам
Ийгиликтүү студент бол 10 -кадам

3 -кадам. Окуучуларды тартуу

Түз лекция форматын колдонуунун ордуна, сабакты пландаштырууга окуу ишмердүүлүгүн киргизүү маанилүү. Бул окуучулардын сабактан тажашын жана кызыгуусун жоготуусунан сактайт. Активдүү окуу иш-аракеттеринин мисалдарына топто иштөө, роль ойноо, дебаттар, ойлон-жуп-бөлүшүү, түшүнүк карталары жана окуучулардын презентациялары кирет.

Сынактан өтүңүз 3
Сынактан өтүңүз 3

Кадам 4. Студенттердин ишин баалоо

Сабак планыңыздын максаттарынын ийгилигин өлчөө үчүн, окуучулардын кармалышын аныктоо үчүн баалоо стратегиясын колдонуу маанилүү. Алдын ала билим тесттерин же класстык баалоо ыкмаларын колдонуу (же САТ) окуучулардын түшүнүүсүн өлчөөгө жардам берет. Сиз классты бүтүндөй же жеке окуучулар катары баалоону тандай аласыз.

  • Мурунку билим тесттери инструкторлорго жеке окуучунун класстык материал боюнча түшүнүгүн өлчөөгө жардам берет. Окуучулардын түшүнүүсүн билүү үчүн бул тесттерди сабакка чейин жана андан кийин өткөрүү пайдалуу. Мурунку билим тестин дал келген пост-тест менен салыштыруу студенттин кармалышынын эң сонун көрсөткүчү.
  • Класстык баалоо техникасы класстын жалпы түшүнүгүн өлчөйт. Мисалдар, студенттерден класстык дискуссияда кайсы пункттар өзгөчө болгонун же, тескерисинче, кайсы пункттар алар үчүн "эң начар" болгонун жана кошумча иштеп чыгууну талап кылышы мүмкүн.

5 ичинен 5 -бөлүк: Натыйжалуу ээрчүү

Электрондук почтанын тизмесин түзүү 10 -кадам
Электрондук почтанын тизмесин түзүү 10 -кадам

Кадам 1. Жолугушуудан кийин бир жуманын ичинде бардык мүчөлөр менен байланышыңыз

Бул жолугушуунун өзү жөнүндө пикир билдирүүнү суранган топко электрондук кат жөнөтүү сыяктуу жөнөкөй болушу мүмкүн. Талкууңузга жана убакытыңызга жараша, жолугушуудан кийин алардын сабак планы кандай өткөнүн сурасаңыз болот. Бул топтун күн тартибине берилгендигин көрсөткөндүктөн маанилүү. Бул ошондой эле жолугушуудан алынган идеяларды ишке ашыруу үчүн күрөшүп жаткан ар кимге колдоо көрсөтөт.

Убакытты текке кетирүүнү токтотуңуз 4 -кадам
Убакытты текке кетирүүнү токтотуңуз 4 -кадам

Кадам 2. Бул убакытты талап кылаарын билиңиз

Сабак пландаштыруу максаттарыңыздын татаалдыгына жараша, сиз алгачкы жолугушууну эле эмес, көбүрөөк талап кылышы мүмкүн. Бул сиздин алгачкы кызматташууңуз ийгиликсиз болду дегенди билдирбейт. Тескерисинче, бул сиздин тобуңуз көп өлчөмдүү маселеде кызматташып жатканын көрсөтүп турат, ал бир жолугушууга ылайыктуу эмес.

Уктуруучу журналист бол 12 -кадам
Уктуруучу журналист бол 12 -кадам

3 -кадам. Кызматташтыктын жыйынтыктарын аныктоо

Узак мөөнөттүү кызматташтыктын жыйынтыгы сабак пландарынын кайсы компоненттери жакшы иштегенин жана кайсынысын алып салуу же жакшыртуу керектигин аныктоого жардам берет. Комитеттин бардык мүчөлөрү сабак пландарын аткаргандан кийин, биргелешкен сабак пландарынын жыйынтыгын талкуулоо үчүн кийинки жолугушууну белгилеңиз. Бул жолугушуу бардык тараптарга өзгөчө сабактарды өткөрүүгө убакыт берүү үчүн алгачкы жолугушуудан бир нече ай өткөндөн кийин болушу мүмкүн.

Сунушталууда: